APA MASALAH PALING SERIUS DI SEKOLAH?

Apakah sekolah menyediakan tempat yang aman di mana pembelajaran bisa terjadi? Kekhawatiran atas pertanyaan ini mengarah pada pembentukan tujuan pendidikan, meminta para guru dan kepala sekolah  tentang masalah di sekolah mereka. Ketika ditanya tentang berbagai masalah sekolah termasuk ketidakhadiran, merokok, dan konflik fisik antara siswa, guru dan kepala sekolah dapat menjawab bahwa setiap masalah adalah masalah serius, masalah moderat, masalah kecil, atau tidak masalah di sekolah mereka.

GURU DAN KEADAAN MENGATAKAN FAKTOR KELUARGA ADALAH MASALAH SERIUS DI SEKOLAH.

Satu dari empat guru sekolah umum menyebutkan kurangnya keterlibatan orang tua sebagai masalah serius di sekolah mereka. Masalah ini juga digambarkan sebagai "serius" oleh guru sekolah negeri dan swasta. Di antara guru sekolah negeri dan swasta, masalah ini menduduki peringkat teratas dalam guru yang menilainya sebagai masalah serius di sekolah mereka. Guru sekolah menengah lebih mungkin daripada guru SD untuk melaporkan kurangnya keterlibatan orang tua sebagai masalah serius di sekolah mereka.

Kepala sekolah setuju bahwa kurangnya keterlibatan orang tua adalah salah satu masalah sekolah yang paling serius. Di antara kepala sekolah umum, kemiskinan digambarkan sebagai masalah "serius" sesering kurangnya keterlibatan orang tua. Kepala sekolah negeri/swasta menyebut kemiskinan sebagai masalah yang "serius" agak lebih sering daripada mereka menyebutkan kurangnya keterlibatan orang tua.

BANYAK GURU MENGATAKAN SIKAP SISWA DAN PERILAKU ADALAH MASALAH SERIUS.

Selain kurangnya keterlibatan orang tua, masalah sekolah yang dianggap serius oleh setidaknya guru sekolah umum termasuk ketidaksopanan siswa, kemiskinan, ketidakhadiran siswa, ketidakhormatan siswa untuk guru, alkoholisme orang tua dan / atau penyalahgunaan narkoba, dan keterlambatan siswa. Perilaku dan sikap siswa lebih mungkin dilihat sebagai masalah oleh guru di tingkat menengah daripada oleh guru di tingkat dasar. Alkoholisme orang tua, di sisi lain, digambarkan sebagai holde"serius" seperti yang sering dilakukan oleh guru-guru sekolah dasar karena oleh guru sekolah menengah dan kemiskinan digambarkan sebagai "serius" lebih sering oleh guru-guru sekolah dasar.

Guru sekolah negeri/swasta jauh lebih kecil kemungkinannya untuk melaporkan bahwa masalah-masalah di atas adalah "serius."

Semoga masalah tersebut dapat terpecahkan dengan bijak oleh stake holder pemangku kepentingan baik pusat maupun daerah.

BAGAIMANA CARA MEMILIH PROGRAM TAMAN KANAK-KANAK

Sebagian besar  PAUD yang membuka program taman kanak-kanak menyambut pertanyaan dan akan mengatur waktu bagi Anda untuk berkunjung. Anda dapat melihat sekolah, stafnya dan anak-anak yang hadir.

Jika anak Anda sudah pergi ke penitipan anak, Anda harus pergi ke sesi informasi apa pun yang mereka jalankan. Mereka mungkin juga memiliki program taman kanak-kanak.

Anda dapat mengetahui apakah pengasuhan anak Anda memiliki program taman kanak-kanak karena mereka akan memiliki sertifikat saat ini telah dipajangnya di dinding.

Cari taman kanak-kanak di dekat Anda dengan mencari layanan pencarian.

Kualitas TK
Anda harus mempertimbangkan kualitas program taman kanak-kanak. Ini dinilai dengan sistem yang disebut Kerangka Mutu Nasional.

Taman kanak-kanak berkualitas baik adalah penting karena itu membuat anak-anak muda untuk mengembangkan dirinya.

Cari tahu lebih lanjut tentang cara memilih layanan berkualitas.

Apa yang harus dicari ketika Anda mengunjungi
Saat pertama kali masuk, Anda akan dapat mengetahui apakah suasana taman kanak-kanak mengundang atau dingin, santai atau panik.

Ini harus menjadi tempat yang aman dan nyaman dan anak-anak harus memiliki pilihan kegiatan yang menyenangkan dan menantang. Anda harus melihat guru dan pendidik lainnya bekerja dengan penuh percaya diri dengan anak-anak dan menikmati sekolah mereka.

Informasi yang dipamerkan
Taman kanak-kanak harus memiliki informasi tentang SOP mereka, kebijakan dan prosedur yang dipamerkan. Anda juga dapat meminta mereka memberi Anda salinan.

Kebijakan-kebijakan ini harus berfokus pada anak dan keluarga. Mereka juga harus peka terhadap latar belakang budaya dan sosial masing-masing keluarga, gaya hidup dan praktik membesarkan anak.

Informasi yang tersedia harus mencakup:

program pendidikan dan kegiatan
rincian kontak dari kantor dinas pendidikan yang bertanggung jawab
biaya yang dikenakan
nama dan nomor telepon dari orang yang dapat Anda hubungi jika Anda memiliki keluhan atau masalah
kebijakan manajemen perilaku mereka
kualifikasi staf
akreditasi layanan taman kanak-kanak mereka.
Pertanyaan yang bisa Anda ajukan
Untuk membantu memutuskan apakah taman kanak-kanak cocok, ajukan pertanyaan-pertanyaan ini:

Berapa nilai kualitas akreditasinya?
Apakah tempat tersedia untuk hari dan jam yang saya butuhkan?
Apakah taman kanak-kanak beroperasi sepanjang tahun atau hanya selama waktu-waktu tertentu, seperti istilah sekolah?
Apakah mereka menawarkan program taman kanak-kanak yang didanai?
Berapa biayanya?
Apakah ada biaya lain di luar biaya?
Apakah ada biaya untuk ditempatkan di daftar tunggu?
Apakah mereka menawarkan perawatan tambahan?
Bagaimana mereka mendukung anak-anak dengan kebutuhan tambahan?
Apa yang terjadi jika anak saya tidak sehat, kesal, atau tidak tenang?
Bagaimana makanan dan minuman diberikan kepada anak-anak?
Bagaimana mereka memberi obat?
Mudah-mudahan lembaga PAUD dapat meningkatkan kualitas dan tujuan yang akan dicapai sesuai visi dan misinya...

MENILAI KUALITAS DI PENDIDIKAN TINGGI

Bagaimana kita bisa menilai kualitas pendidikan yang ditawarkan oleh perguruan tinggi atau universitas? Bagaimana kita bisa tahu dengan pasti apakah atau kapan perkuliahan berlangsung?

Bagaimana bisa seorang calon mahasiswa mengevaluasi apakah dia akan mendapatkan pendidikan yang baik di sebuah institusi di mana dia mempertimbangkan untuk mendaftar? Bagaimana orang tua dapat memiliki keyakinan bahwa putra atau putrinya belajar di perguruan tinggi tempat dia menuntut ilmu? Bagaimana seorang gubernur atau walikota dapat mencapai keefektifan pendidikan yang ditawarkan dalam sebuah provinsi? Bagaimana fakultas dapat menilai kekuatan dan kelemahan dari program pendidikan yang ditawarkannya?

Tidak ada pertanyaan yang lebih penting. Namun kita mengabaikannya atau (sama buruknya) menerima jawaban yang dangkal atau menyesatkan. Belum ada provinsi/kab/kota yang mengembangkan pendekatan yang memadai untuk menilai pembelajaran mahasiswa. Namun tentunya ini adalah kategori yang paling penting dari semuanya. Laporan ini memberi tahu kita banyak tentang pendidikan tinggi di provinsi/kab/kota, kecuali apakah lembaga mereka memenuhi misi sarjana mereka.

Nilai tambah: Satu-satunya ukuran yang valid

Hampir semua orang yang berpikir hati-hati tentang pertanyaan menilai kualitas di pendidikan tinggi setuju itu? "Nilai tambah?" adalah satu-satunya pendekatan yang valid. Dengan nilai tambah berarti apa yang ditingkatkan tentang kemampuan atau pengetahuan mahasiswa sebagai konsekuensi dari pendidikan mereka di perguruan tinggi atau universitas tertentu. Mengukur nilai membutuhkan penilaian pengembangan atau pencapaian mahasiswa saat mereka mulai kuliah, dan penilaian mahasiswa yang sama setelah mereka mendapatkan manfaat penuh dari pendidikan mereka di kampus. Nilai tambah adalah perbedaan antara pencapaian mereka ketika mereka telah menyelesaikan pendidikan mereka dan apa yang telah mereka capai pada saat mereka mulai. Nilai tambah adalah perbedaan yang dibuat perguruan tinggi dalam pendidikan mereka.

Mudah untuk menyatakan, penilaian nilai tambah sulit untuk dilakukan. Biarkan saya secara singkat menyebutkan beberapa kesulitan yang lebih penting.

Nilai memiliki banyak dimensi. Tidak ada perguruan tinggi atau universitas yang mencoba mengembangkan hanya satu kemampuan pada mahasiswa; semua mencoba mengembangkan berbagai kemampuan. Pengukuran nilai tambah karenanya harus memperhatikan sejumlah dimensi nilai yang berbeda. Kita mungkin harus mengembangkan beberapa ukuran nilai tambah yang berbeda dan undang lembaga untuk memilih tindakan yang mencerminkan niat mereka.

Lembaga berbeda. Perguruan tinggi dan universitas tidak semua berusaha untuk menambah nilai yang sama untuk pengembangan mahasiswa. Bahkan perguruan tinggi tidak semuanya memiliki misi yang sama. Kita perlu menilai nilai tambah terhadap aspirasi pilihan perguruan tinggi - misinya. Setiap upaya untuk membuat peringkat perguruan tinggi atau universitas di sepanjang dimensi tunggal secara fundamental salah arah.

Efek terungkap. Beberapa konsekuensi dari pendidikan perguruan tinggi mungkin membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk mengekspresikan diri. Kita mungkin perlu menilai beberapa aspek nilai tambah dengan alumni daripada dengan lulusan senior.

Kompleksitas dan Biaya. Pengukuran nilai tambah cenderung kompleks dan mahal. Namun itu bisa menjadi lebih mahal bagi masyarakat untuk tidak memiliki penilaian serius apakah kita berhasil membuat mahasiswa belajar

Pendekatan nilai tambah adalah cara terbaik untuk menilai pembelajaran mahasiswa, tetapi pendidikan tinggi belum berkomitmen untuk mengembangkan ukuran yang dapat diandalkan dari dimensi pendidikan perguruan tinggi yang paling penting. Ada, di sisi lain, beberapa strategi lain yang mungkin untuk menilai pembelajaran mahasiswa yang layak dipertimbangkan.

Menilai hasil: Strategi terbaik kedua

Strategi kedua untuk menilai kualitas hanya untuk mengukur hasil dari pendidikan perguruan tinggi: mengevaluasi mahasiswa ketika mereka lulus (atau segera setelahnya) pada keterampilan dan kemampuan yang mereka peroleh atau pengakuan yang mereka peroleh dalam persaingan lebih lanjut.

Hal ini dimungkinkan, misalnya, untuk melihat skor TOEFEL untuk para mahasiswa yang mengambil TOEFEL, atau untuk mengukur persentase mahasiswa yang melanjutkan ke studi pascasarjana lebih lanjut, atau untuk melihat penghargaan yang dimenangkan oleh para lulusan. Paling langkah ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas lulusan terbaik lembaga, bukan pencapaian semua lulusannya.

Indikator hasil yang paling sering digunakan saat ini adalah pengukuran tingkat retensi. Berapa persen dari mereka yang diterima di institusi tertentu melanjutkan program atau akhirnya mendapatkan gelar? Tingkat retensi memberi tahu kita berapa persentase mahasiswa lembaga yang cukup puas untuk melanjutkan di perguruan tinggi, dan berapa persen yang menerima manfaat dari program penuh lembaga. Tetapi mereka tidak memberi tahu kita apa pun tentang apa yang benar-benar dipelajari atau dicapai oleh para mahasiswa dalam perjalanan mereka ke suatu gelar.

Tingkat retensi adalah salah satu ukuran hasil yang berguna, tetapi kita membutuhkan yang lain. Kita membutuhkan ukuran hasil yang menilai pencapaian mahasiswa dari berbagai dimensi: menulis, kemampuan kuantitatif, pemecahan masalah, pemahaman budaya mereka sendiri dan budaya orang lain, pengembangan rasa tanggung jawab warga, dan sejenisnya. Jika kita memiliki ukuran hasil seperti itu, kita bisa menggunakannya dalam layanan mengukur nilai tambah. Kita dapat dengan mudah menilai hasil atau pencapaian mahasiswa ketika mereka mulai kuliah dan lagi ketika mereka menyelesaikan gelar sampai berhasil dalam kehidupannya. Mari kita peduli akan kualitas pendidikan tinggi....

DAMPAK TEKNOLOGI MODERN HANDPHONE PADA GENERASI MUDA

Teknologi modern telah mengalami ekspansi besar dalam beberapa tahun terakhir, yang menyebabkan penggunaannya yang luas oleh umat manusia dari semua generasi. Untuk generasi muda, teknologi telah memberikan dampak besar dalam kehidupan sosial dan pendidikan mereka. Sebagian besar remaja memiliki akses ke komputer, internet, telepon seluler, video game, dan banyak bentuk teknologi modern lainnya. 

Dengan meningkatnya peran teknologi modern dalam kehidupan remaja telah meningkat kekhawatiran tentang bagaimana anak-anak mungkin terpengaruh. Teknologi mengubah proses dan konten terjadi. Sejauh mana anak-anak zaman sekarang tenggelam dalam dunia yang penuh dengan informasi Semakin meningkat jumlah waktu yang dihabiskan anak-anak untuk teknologi modern telah menimbulkan pertanyaan tentang penggunaan teknologi. 

Evolusi teknologi telah mengubah masyarakat secara dramatis. Jumlah orang yang tak ada habisnya di seluruh dunia menggunakan teknologi modern. Pertumbuhan teknologi telah mengubah dunia, yang pada gilirannya telah mengubah kehidupan sehari-hari para remaja. Anak-anak dewasa ini tumbuh di dunia yang saling terhubung dan berjaringan. Pemuda memiliki akses yang belum pernah terjadi sebelumnya ke teknologi modern dan menggunakannya dengan cara yang diharapkan dan tidak terduga. 

Remaja di seluruh dunia tumbuh di dunia di mana Internet, ponsel, pesan teks, televisi dan permainan video, dan teknologi lain mendominasi komunikasi mereka dan merupakan bagian integral dari kehidupan sehari-hari. Anak-anak tenggelam dalam dunia yang penuh dengan informasi. Sementara teknologi sering digambarkan sebagai pengaruh paling penting terhadap masyarakat, ia tetap menjadi subjek yang telah mengalami sedikit pembelajaran. Menyadari bahwa teknologi terletak di jantung masyarakat, dampaknya pada remaja. Kemajuan teknologi adalah salah satu faktor paling penting bagi remaja di banyak masyarakat. Karena perkembangan teknologi yang sangat besar, era ini juga dapat disebut Era Teknologi. Mari kita sebagai orangtua dapat mengarahkan pada anak-anak kita secara arif dan bijaksana. 

MENGAPA BELAJAR ITU PENTING?

Ya tentu saja. Belajar membantu kita mengetahui banyak informasi dan fakta tentang diri kita dan dunia di mana kita hidup; fakta-fakta yang tidak pernah kami ketahui. Mempelajari membantu kita mempertahankan pengetahuan yang dibutuhkan untuk memperoleh kebijaksanaan dan kapasitas bagi kita untuk menjalani hidup kita. Pengetahuan yang benar dapat membimbing kita melalui kegelapan dan menunjukkan jalan yang benar dan salah.

Tetapi pengetahuan tidak selalu ditangkap dalam satu buku. Itu disimpan di setiap elemen alam kita. Motif utama belajar adalah untuk menghilangkan kegelapan dan ketidaktahuan dari pikiran kita untuk memilih dunia yang lebih baik.

Pada situasi saat ini, belajar akan membantu Anda naik di atas dan mengarahkan orang lain ke tujuan positif dan perbaikan. Jika Anda belajar dan bekerja keras, itu akan membantu Anda mendapatkan kualifikasi tinggi di bidang akademik Anda sehingga baik kesehatan dan kekayaan Anda murah hati dan kaya sampai kehidupan Anda berakhir, dan Anda akan diingat bahkan setelah itu.

Ini yang saya pikirkan.

Semoga ini membantu para pembaca.

Belajar itu penting karena agar ilmu itu berguna, kita harus 1) bisa mempertahankannya, sehingga 2) kita bisa menerapkannya.

Semakin banyak pengetahuan yang Anda miliki, semakin baik keputusan yang Anda buat, yang akan mengarah pada kehidupan yang lebih baik.

Belajar bisa membaca, tetapi bisa juga berdasarkan pengalaman. Pembelajaran berbasis pengalaman cenderung mengarah pada aplikasi pengetahuan yang lebih baik (kebijaksanaan).

Mereka mengatakan dibutuhkan 10.000 jam melakukan sesuatu untuk menjadi ahli dalam hal itu. Itu membutuhkan banyak dedikasi, tetapi hanya sedikit yang akan menyangkal bahwa menjadi ahli dalam beberapa hal akan membuat hidup Anda lebih baik.

Budaya Asia sangat menghargai pendidikan. Setidaknya sebagian, saya pikir ini karena pendidikan adalah jalan utama di negara-negara itu untuk kehidupan yang lebih baik. Secara historis, mereka belum memiliki sistem kapitalis yang kuat yang memungkinkan orang dengan pendidikan dan uang kecil untuk memulai bisnis dan berhasil. Lebih banyak negara Barat memiliki sistem semacam itu, dan AS menghargai kerja keras setidaknya sebanyak pendidikan. Bekerja sendiri untuk sukses dan belajar sendiri untuk sukses keduanya dilihat sebagai jalur yang valid.

Mempelajari sangat penting bagi kelangsungan hidup umat manusia.

Belajar adalah mendapatkan pengetahuan atau belajar baik dari pengalaman sebelumnya, (milik kita sendiri atau orang lain) atau untuk melakukan penelitian eksperimental untuk diri kita sendiri.

Sebagai anak-anak, kita belajar dasar-dasar kehidupan - bagaimana mempertahankan hidup, berkembang, bersosialisasi, dan bekerja sama; dengan tujuan jangka panjang untuk hidup mandiri dan saling bergantung. Awalnya kami belajar dengan bermain / bekerja bersama orang dewasa, dengan melihat dengan hati-hati dan dengan menyalin.

Kemudian sistem dan spesialisasi dalam masyarakat menjadi lebih rumit. Ini memberikan pilihan peran kerja yang lebih besar dan di mana dan bagaimana hidup tetapi membutuhkan waktu belajar yang lama.

Sekarang kami memiliki pendidikan formal untuk memahami sistem, bekerja sistem dan mempersiapkan peran kami di masyarakat. Kadang-kadang kita enggan belajar karena kaitan dengan kelangsungan hidup lebih sulit dilihat. Ketika pendidikan dijamin oleh hukum dan kita dipaksa untuk belajar kebebasan kita merasa dilanggar. Kami cenderung mendevaluasi studi dan sebagai hasilnya kami mungkin marah dan memberontak. Kami lupa kesempatan untuk belajar adalah kemewahan dan penting bagi kesejahteraan masa depan kita.

Sejak lahir kita belajar keterampilan belajar - untuk mengamati, menyentuh, merasakan, merasakan, mendengar, berkomunikasi, berbicara, mengingat. Kemudian sebagai yunior kita belajar cara membaca, menulis dan melakukan aritmatika (tiga R). Sebagai siswa menengah, kami belajar bagaimana menggunakan tiga Rs sehingga kami dapat memperoleh manfaat dari pengalaman orang lain. Sebagai siswa senior, kami memilih subjek yang mana yang akan menjadi spesialisasi - yang relevan dengan minat kami, peran masa depan kami di masyarakat, atau untuk informasi umum. Pada tingkat yang lebih tinggi kita dapat masuk ke penelitian untuk menambah pengetahuan, untuk membantu pengembangan atau untuk mencari pencerahan dan pemahaman yang lebih besar.

Beberapa orang berpikir manusia purba memiliki tingkat kekuatan otak yang sama seperti yang kita lakukan sekarang. Kapan Pikiran Manusia Berkembang menjadi Apa Saat Ini? Ini adalah milenium pengalaman manusia, sistem, spesialisasi dan kemampuan untuk meneruskan dan belajar dari akumulasi pengetahuan yang memungkinkan bayi modern memiliki kemampuan, kesehatan dan peluang dunia modern. Kita hidup di atas lapisan pengetahuan yang diperoleh dari masa lalu; itu dipelihara dan ditambahkan oleh setiap generasi. Tetapi kita kebanyakan tetap tidak menyadari betapa mudahnya pengetahuan dan keterampilan hilang; betapa rapuhnya masyarakat manusia.

Jangan belajar (secara formal atau tidak resmi) dan kami akan tetap seperti apa adanya. Kami mungkin gagal berkembang. Kami mungkin mundur. Kita mungkin secara tidak sadar akan menjadi blinkered dan berprasangka. Kami mungkin tetap lebih bergantung, mungkin kesulitan mencari pekerjaan dan mungkin berakhir tanpa penghasilan. Kita lebih cenderung merasa terjebak seperti roda gigi di roda daripada seperti orang yang mengemudikan sepeda.

Belajar dan peluang Anda, pengetahuan dan pemahaman Anda meningkat. Anda mendapatkan kepercayaan diri dan memiliki lebih banyak topik untuk dibicarakan. Anda akan meningkatkan kemampuan Anda, Anda lebih mungkin untuk menemukan pekerjaan dan Anda lebih mungkin memiliki penghasilan yang lebih tinggi. Terus belajar dan manfaat terus berlanjut sepanjang hidup. Salah satu manfaat terbesar dari belajar adalah membantu Anda menjadi lebih sadar dengan pemahaman yang lebih besar tentang mereka dan dunia di sekitar Anda.

"Jika Anda selalu melakukan apa yang selalu Anda lakukan, Anda akan selalu mendapatkan apa yang selalu Anda dapatkan"

Jika Anda mempelajari cara kebanyakan orang belajar, saya kira itu mungkin tidak terlalu penting. Sebagian besar mahasiswa tidak membaca buku sebelum menghadiri kelas. Beberapa memilih untuk tidak menghadiri kelas secara teratur. Ketika mereka ada di sana, mereka tidak mengambil catatan atau catatan sporadis. Mereka memilih untuk tidak melakukan pekerjaan rumah yang dianggap "opsional" atau "tambahan". Kemudian ketika tiba waktunya untuk tes, mereka akan menyisihkan waktu 6–12 jam untuk “belajar” untuk ujian. Lalu mereka mengikuti tes dan mengulang sebanyak yang mereka bisa "ingat" dan kemudian 3 hari kemudian mereka tidak ingat apa-apa.

Jika Anda ingin memahami sesuatu, Anda harus menemukan cara untuk "menginternalisasi" hanya dengan mendengarkan ceramah biasanya tidak cukup. Pernahkah Anda merasa seperti "hei, saya mengerti", tetapi kemudian ketika Anda mencoba menjelaskannya kepada orang lain, Anda tidak dapat benar-benar melakukannya? Itu karena Anda memiliki pemahaman sekilas, tetapi tidak memiliki pembelajaran terarah, Anda belum menguasai konsepnya. Mempelajari adalah cara kami mengubah data dan informasi menjadi pengetahuan. Sebagian besar siswa belajar untuk menghafal. Itu adalah keuntungan jangka pendek yang terbaik. Jika Anda belajar untuk memahami, maka Anda telah menjadikan subjek itu milik Anda seumur hidup.

Belajar untuk memahami itu penting. "Belajar" untuk lulus ujian atau tidak.

Ketika saya di sekolah atau kuliah. Saya menggunakan untuk berpikir mengapa saya mempelajari semua topik ini tetapi sekarang setiap topik memiliki peran yang berbeda dalam hidup saya. Belajar sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari karena pengetahuan untuk menjadi berguna. apa yang kami pelajari Anda dapat menerapkannya apa pun dan Semakin banyak pengetahuan yang Anda miliki, keputusan yang lebih baik, lebih banyak kesadaran. Mempelajari tidak hanya di buku, itu termasuk rasa hormat, tingkah laku, tentang kehidupan, cinta dan lebih banyak lagi yang kita pelajari dari pengalaman orang lain sebelumnya Semakin Anda belajar Anda akan belajar tentang dunia. Anda akan memahami ide-ide masyarakat, keterampilan yang Anda butuhkan untuk memungkinkan Anda belajar dan belajar secara efisien. mereka adalah seperangkat keterampilan hidup yang dapat dipindahtangankan yang penting. 

Semoga bermanfaat...salam.

TING X 2018: Inovasi dalam Pendidikan untuk Indonesia 4.0

Bertepatan dengan memperingati Hari Guru Nasional, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka (FKIP-UT) mengadakan Temu Ilmiah Nasional Guru (TING) X pada tanggal 24-25 November 2018 di Universitas Terbuka Convention Center (UTCC). Sudah satu windu acara ini diselenggarakan secara rutin guna memfasilitasi para peserta untuk berbagi pengalaman tentang pendekatan, metode dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan ilmu dan teknologi saat ini. Kali ini, tema yang diangkat adalah “Innovations in Education for The Indonesia 4.0”. Tema ini sangat penting untuk pendidik dalam mempersiapkan anak bangsa guna meningkatkan keterampilan dan pemanfaatan revolusi industri 4.0 dalam kehidupan. Seorang guru adalah fasilitator yang mendorong anak bangsa untuk memanfaatkan era revolusi industri 4.0 secara bijak.

Kegiatan tanggal 24 November 2018 berupa workshop dengan pemateri dari Microsoft, Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, serta Kamar Dagang dan Industri Indonesia (KADIN). Kemudian, acara resmi dibuka oleh Rektor UT Prof. Ojat Darojat, M.Bus. Ph.D pada tanggal 25 November 2018. Ia berpesan agar para pendidik mampu membangun kerangka pikir, menghimpun gagasan dan pengalaman, melakukan refleksi dan praksis. Hal ini sejalan dengan misi mencerdaskan kehidupan bangsa melalui satu sistem pendidikan nasional. Ketua Pelaksana TING X Dra. Johanna Benyamina Sophia Pantow, M.AppL. menyampaikan harapannya agar TING X menjadi wadah yang memperkaya guru dalam mengembangkan berbagai keterampilan anak bangsa menjadi orang-orang yang inovatif.

Diskusi panel melibatkan tiga narasumber yaitu Dr. Airil Haimi Mohd Adnan dari Universiti Teknologi Mara Malaysia; Assoc. Prof. Meg M. Lu dari National University of Tainan; dan Ferro Ferizka Aryananda, S.T., M.Sc., MBA., dari Sr. Program Lead-Asia Pasific & Japan Microsoft Corp yang dimoderatori oleh Lidwina Sri Ardiasih, S.Pd., M.Ed. Kemudian, acara dilanjut dengan sesi tanya jawab.

Sebanyak 132 pemakalah berkumpul dalam acara ini dari berbagai institusi untuk berdiskusi mengenai inovasi-inovasi yang dapat dilakukan pada bidang pendidikan di Indonesia 4.0. Selanjutnya, para pemakalah berkesempatan untuk mempresentasikan penelitiannya dalam diskusi pararel. Diakhir acara diumumkan tiga pemakalah terbaik yaitu Rafidah Abdul Karim dan Abdul Ghani Abu tentang Students’ Practice of Mobile Learning for Education 4.0; Suhartono, Suparti, & R. Aristiati tentang Software Pembelajaran Cerita Rakyat Bernilai Pendidikan Karakter; dan Idha Novianti tentang Penggunaan Software Geoenzo pada Materi Bangun Ruang di Tutorial Mahasiswa S1 PGSD Universitas Terbuka.

“Selamat Hari Guru Nasional”

UT Kampusku, Meraih Cita-cita

Fani Stepani, ia adalah salah satu mahasiswa berprestasi yang saat ini menempuh pendidikan pada Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Terbuka (UT). Program studi ini sudah ia incar sejak lama. Saat duduk dibangku SMA ia senang berkunjung dan membaca di perpustakaan. Dari kesenangan itu ia mulai memikirkan cita-cita untuk menjadi pustakawan. Namun karena keterbatasan biaya, ia tidak bisa melanjutkan kuliah. Ia pun bekerja di salah satu pabrik. Bekerja tak lantas memupuskan semangat belajarnya. Atas saran kerabatnya, ia mendaftar di UT. Ia merasa UT hadir untuk menjawab kebutuhan akan pendidikan tinggi yang dirinya dan juga masyarakat lainnya inginkan.

2011 adalah awal Fani masuk kuliah jurusan D2 Ilmu Perpustakaan. Saat itu memang belum ada program studi S1 Ilmu Perpustakaan di UT. Pada tahun 2013, ia lulus dan mendapatkan gelar A.Ma.Pust. Ia lantas mendapatkan pekerjaan sebagai pustakawan di sebuah SMA. Mengetahui dibuka program S1 Ilmu Perpustakaan di UT, ia pun melanjutkan studinya. Menurutnya, UT sangat berbeda dengan kampus lainnya karena semua sudah terkomputerisasi sehingga bagi mahasiswa yang kuliah sambil bekerja seperti ia dapat terbantu dengan fleksibilitas UT. Ia dapat mengakses lewat internet, mulai registrasi, mengerjakan soal-soal, sampai mengatur biaya perkuliahan sendiri sesuai kemampuan.

Saat menjadi mahasiswa D2 Ilmu Perpustakaan, ia lulus tepat waktu karena mengikuti Tutorial Tatap Muka ( TTM ) yang dilaksanakan setiap 1 minggu sekali. Namun ketika menjadi mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan, ia sepenuhnya belajar mandiri dan tidak mengikuti TTM. Ia pun sempat mendapat nilai E. Mulanya ia merasa kesulitan mengatur waktu dan membiasakan belajar secara mandiri. Namun, ia mendapat kemudahan di UT untuk memperbaiki nilai mata kuliah seperti mengikuti ujian melalui SUO (Sistem Ujian Online). Menurutnya, tantangan terbesar kuliah di UT adalah belajar mandiri. Belajar mandiri itu tidak mudah bagi sebagian orang apalagi bagi orang yang terbiasa belajar dengan guru. Namun UT menyediakan bantuan bagi mahasiswa yang mengambil belajar mandiri seperti salah satunya tutorial online, sehingga mahasiswa dapat terbantu. Ia berpesan agar mahasiswa UT selalu rajin membaca modul dan mengerjakan soal-soal baik yang ada di modul ataupun di tutorial online.

Beberapa orang yang bertanya kepada Fani, bingung dengan nama Universitas Terbuka. Terlebih lagi ketika tahu ia mengambil jurusan ilmu perpustakaan, banyak orang yang meragukan dan menanyakan bagaimana cara belajarnya dan kapan kuliahnya karena ia tidak pernah terlihat pergi kuliah di hari kerja, Senin-Jumat. Banyak yang meragukan pula dengan kemampuannya di bidang ilmu perpustakaan. Keraguan mereka terjawab ketika Fani menjadi Juara 1 Lomba Pustakawan SMA dan SMK Tingkat Kabupaten dan mewakili Purwakarta untuk melanjutkan lomba di Tingkat Provinsi Jawa Barat. Ia pun mendapatkan Juara 2 Pustakawan tingkat Provinsi Jawa Barat. Pesaingnya saat mendapatkan juara 1 adalah alumni universitas ternama di Indonesia. Ya, ia bangga kuliah UT. Teman-temannya kini tidak meragukan lagi untuk kuliah di UT. Ia berhasil menepis kesan bahwa di UT itu ujian terus dan uang terus sehingga membuat citra UT menjadi negatif. Menurutnya, yang merasa UT seperti itu adalah yang menyerah di tengah jalan dan tidak melanjutkan kuliahnya di UT.

Fani mengapresiasi UT telah hadir dan menjadi jawaban bagi semua lapisan masyarakat yang memiliki keinginan untuk meraih cita-cita. Ia berharap UT terus menerus melakukan sosialisasi memperkenalkan diri sebagai universitas negeri dan mengikis citra negatif yang ada. Ia berdoa agar UT terus berkembang menjadi lebih baik. Semoga....