Rilis Aplikasi Dapodik Versi 2021

Yth. Bapak/Ibu

1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi
2. Kepala Cabang Dinas Pendidikan Provinsi
3. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
4. Kepala LPMP
5. Kepala PP/BP PAUD dan Dikmas
6. Kepala PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB, dan PKBM

di seluruh Indonesia

 

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

 

Pemutakhiran data semester 1 tahun ajaran 2020/2021 dilaksanakan menggunakan aplikasi terbaru yang saat ini dirilis yaitu Aplikasi Dapodik versi 2021. Integrasi data dan pembaruan aplikasi telah dilaksanakan agar Aplikasi Dapodik versi 2021 dapat digunakan untuk pengumpulan data dari satuan pendidikan pada jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan kesetaraan.

 

Aplikasi Dapodik versi 2021 telah menggunakan database versi baru yang dirilis dalam bentuk installer (tidak ada versi updater). Untuk itu secara teknis diharuskan melakukan uninstall Aplikasi Dapodik versi sebelumnya terlebih dahulu.

 

Kode registrasi Aplikasi Dapodik untuk satuan pendidikan pada jenjang PAUD (TK, KB, TPA, SPS) dan pendidikan kesetaraan (SKB/PKBM) telah diubah menjadi kode registrasi format baru yang akan didistribusikan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Akun petugas pendataan tidak mengalami perubahan, sehingga akun pada aplikasi sebelumnya dapat digunakan untuk registrasi pada Aplikasi Dapodik versi 2021.

 

Catatan untuk satuan pendidikan SKB/PKBM, Aplikasi Dapodik versi 2021 belum dapat mengakomodasi peserta didik yang mengikuti dua program pendidikan dalam waktu yang sama (contoh: peserta didik terdaftar di rombel paket C dan kursus). Fitur ini akan diakomodasikan pada rilis berikutnya.

 

Berikut adalah daftar perubahan pada Aplikasi Dapodik versi 2021:

1. [Pembaruan] Penyesuaian aplikasi setelah penggabungan antara Dapo PAUD-Dikmas dan Dapodikdasmen.
2. [Pembaruan] Penambahan data rinci PAUD khusus untuk jenjang PAUD.
3. [Pembaruan] Penambahan Program dan Layanan untuk jenjang PKBM dan SKB.
4. [Pembaruan] Penambahan tabulasi sertifikasi PD pada data rinci peserta didik untuk jenjang SMA dan SMK
5. [Pembaruan] Penambahan referensi status desa berdasarkan Kepmendikbud Nomor 580/P/2020.
6. [Pembaruan] Penambahan fitur tarik data pada proses sinkronisasi guna menurunkan semua perubahan yang terjadi hanya pada data yang berada di server.
7. [Pembaruan] Penambahan metode penarikan data pada API web service.
8. [Pembaruan] Penambahan atribut tanggal mulai dan tanggal selesai pada isian rombongan belajar untuk PKBM dan SKB.
9. [Pembaruan] Penambahan security pada aplikasi.
10. [Pembaruan] Penambahan fitur untuk mengisi e-form kesiapan satuan pendidikan.
11. [Pembaruan] Penambahan fitur untuk mengecek dan membuka Aplikasi PMP.
12. [Pembaruan] Integrasi output data hasil PPDB daerah.
13. [Pembaruan] Kelulusan bersama pada tingkat akhir untuk kelas TK B, 6, 9 dan 12/13.
14. [Pembaruan] Generate ulang kode registrasi sekolah untuk jenjang PAUD.
15. [Perbaikan] Perubahan instrumen sanitasi sesuai target SDGs.
16. [Perbaikan] Penonaktifan kurikulum 2006 (KTSP) dan wajib menggunakan kurikulum 2013. Bagi SMK wajib menggunakan kurikulum 2013 REV.
17. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis perekaman GTK untuk pertama kali dikelola oleh Pusdatin.
18. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis pembuatan/perubahan akun GTK untuk jenjang SMP, SMA, SMK dan SLB.
19. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis bagi SMK tingkat 10 wajib memilih jurusan kompetensi keahlian.
20. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis bagi SMK yang diperkenankan membuka kelas terbuka hanya pada tingkat 12 saja.
21. [Perbaikan] Perbaikan validasi pada GUI pada saat mengeluarkan siswa yang aktif.
22. [Perbaikan] Perbaikan pengisian rombongan belajar praktik pada jenjang SMK.
23. [Perbaikan] Perbaikan pengisian formulir pada peserta didik.
24. [Perbaikan] Perbaikan pengisian formulir pada GTK
25. [Perbaikan] Perbaikan fitur ubah pada ruang praktik kerja/bengkel pada jenjang SMK.
26. [Perbaikan] Penyesuaian formulir pada halaman registrasi.
27. [Perbaikan] Penutupan isian akreditasi prodi pada jenjang SMK.
28. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis pengisian tingkat kerusakan bangunan.
29. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis pengisian tingkat kerusakan ruang.
30. [Perbaikan] Perubahan proses bisnis pengisian riwayat pendidikan formal kualifikasi S1 pada GTK.

 

Panduan Aplikasi Dapodik versi 2021 yang dapat diunduh di menu unduhan laman dapodik atau pada bagian lampiran berita ini yang memuat petunjuk teknis instalasi, registrasi online/registrasi offline, serta deskripsi dari setiap perubahan dan perbaikan pada Aplikasi Dapodik versi 2021.

 

Selanjutnya bagi segenap Bapak/Ibu Kepala Sekolah agar segera menugaskan Petugas pendataan untuk melakukan upgrade ke Aplikasi Dapodik versi 2021 dan melakukan pemutakhiran data semester 1 tahun ajaran 2020/2021. Pemutakhiran data dilakukan paling lambat pada Senin, 31 Agustus 2020 (Penarikan data untuk program BOS) dan pada Rabu, 30 September 2020 (Penarikan data untuk program BOP) dengan tetap menjaga kualitas data.

 

Demikian informasi yang kami sampaikan. Atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

 

 

Salam Satu Data Pendidikan Indonesia,

 

Admin Dapodik

 

 

LAMPIRAN

 

1. Link unduha Aplikasi Dapodik Versi 2021

• Link unduh ke-1
• Link unduh ke-2
• Link unduh ke-3
• Link unduh ke-4
• Link unduh ke-5

 

2. Panduan Aplikasi Dapodik versi 2021

SEJARAH KABUPATEN KUNINGAN (ASAL NENEK SAYA)

Kilas Sejarah Kuningan

Kehidupan organisasi kemasyarakatan di Kabupaten Kuningan telah dimulai sejak + 3.500 tahun sebelum masehi (zaman neolitik dan megalith), hal ini didasarkan atas temuan peninggalan yang hingga kini dapat kita lihat di Taman Purbakala Cipari Kelurahan Cigugur, antara lain berupa menhir, dolmen, kuburan batu, perkakas batu, dan keramik.

Namun demikian, alternatif penentuan hari jadi Kuningan yang diusulkan oleh Tim Penulisan Sejarah Kuningan yang dibentuk dengan Surat Keputusan Bupati Kuningan No. 349/Hk.021.1/SK/Bp/XII/1976 tanggal 16 Desember 1976, pada awal penetapannya di dasarkan atas dua usulan, yaitu:

1. Berpegang pada periode awal atau periode "ARILE" yaitu tanggal 11 April 732 yang bertitik tolak pada penobatan Seuweukarma sebagai Raja Kuningan Pertama,dan;
2. Berpegang kepada masuknya agama Islam ke Kuningan yang diawali dengan masuknya Sunan Gunung Jati ke daerah Luragung pada tahun 1481, tepatnya saat penobatan Kepala Pemerintahan di Kuningan pada tanggal 1 September 1498.

Akhirnya berdasarkan kesepakatan yang didasari oleh titi mangsa permulaan masuknya Agama Islam ke Daerah Kuningan, maka ditetapkanlah alternatif ke dua sebagai Hari Jadi Kuningan yaitu 1 September 1498 yang ditetapkan dengan Peraturan Daerah (Perda) Kabupaten Kuningan Nomor 21/Dp.003/XII/1978 tanggal 14 Desember 1978.

KEPALA PEMERINTAHAN DARI ZAMAN KE ZAMAN

1. Zaman Hindu
   1. Seuweukarma
   2. Sanjaya
   3. Rahiang Tamperan
   4. Rahiang Banga
   5. Rakean Darmasiksa
   6. Aria Kamuning
2. Zaman Islam
   1. Sang Adipati Kuningan
   2. Geusan Ulun
   3. Dalem Mangkubumi
3. Zaman Penjajahan Belanda & Jepang
   1. R. Brata Adiningrat
   2. Doejeh Brataamidjaja
   3. R. Dali Soejanataatmadja
   4. R. Moch. Achmad
   5. R. Umar Said
4. Zaman RI 1940 - Sekarang
   1. R. Noer Armadibrata (1945-1951)
   2. R. Asikin Joedadibrata (RECOMBA 1947-1948)
   3. R. Hollan Soekmadiningrat (RECOMBA 1948-1949)
   4. R. Abdoel Rifai (RECOMBA 1949-1950)
   5. R. Moch. Hafil
   6. R. Tikok Moch. Ichlas (1951-1952)
   7. R. Soemitra (1952-1954)
   8. Tb. Amin Abdulah (1954-1957)
   9. Yusuf (Pejabat 1957-1958)
   10. Saleh Alibasah (1958-1961)
   11. Usman Djatikusumah (1961-1966)
   12. Rd. Komar Suryaatmadja
   13. S. Soemintaatmadja (Pejabat 1966-1967)
   14. R. Aruman Wirananggapathi (1967-1973)
   15. Karli Akbar (1973-1978)
   16. R.H. Unang Sunardjo, SH. (1978-1983)
   17. H. M. Jufri Pringadi (1983-1988)
   18. Drs. H. Subandi (1988-1993)
   19. H. Yeng DS Partawinata, SH (1993-1998)
   20. Drs. H. Arifin Setiamihardja, MM (1998-2003)
   21. H. Aang Hamid Suganda,S,Sos - Drs. H. Aan Suharso, M.Si (2003-2008)
   22. H. Aang Hamid Suganda,S.Sos - Drs. H. Momon Rochmana, M.M. (2008-2013)
   23. Hj. Utje Cheriah Suganda - H. Acep Purnama, SH, MH (2013 - 2015)
   24. H. Acep Purnama, SH, MH. -  Dede Sembada, ST (2015 - 2018)
   25. H. Acep Purnama, SH, MH. -  Muhammad Ridho Suganda, SH, M.Si. (2018-2023)

Saleh Alibasah (1958-1961)		R. Aruman W (1967-1973)
Karli Akbar (1973-1978)		R. H. Unang S., SH (1978-1983)
Drs. H.M.Djufri P (1983-1988)		Drs. H. Subandi (1988-1993)
H. Yeng DS P., SH (1993-1998) sumber : https://www.kuningankab.go.id/tentang-kuningan/kilas-sejarah-kuningan		Drs. H. Arifin S.,MM (1998-2003)

SEJARAH KABUPATEN GARUT (ASAL KAKEK SAYA)

Profil

Kabupaten Garut, adalah sebuah Kabupaten di Provinsi Jawa Barat, Indonesia. Ibukotanya adalah Tarogong Kidul. Kabupaten ini berbatasan dengan Kabupaten Sumedang di utara, Kabupaten Tasikmalaya di timur, Samudera Hindia di selatan, serta Kabupaten Cianjur dan Kabupaten Bandung di barat.

Sejarah dan asal kata

Sejarah Garut tak bisa dilepaskan dari Kabupaten Limbangan. Kabupaten Limbangan adalah Kabupaten lama yang ibukotanya dipindahkan ke Garut kini karena seringkali terjadi bencana alam berupa banjir yang melanda daerah ibukota. Selain itu, kurang berkembangnya pusat pemerintahan karena jauh dari sungai yang menjadi sarana transportasi dan irigasi areal pesawahan dan perkebunan. Bupati Adiwijaya (1813-1831) membentuk panitia survei lokasi untuk ibukota kabupaten yang baru. Pilihan akhirnya jatuh di tempat yang dikelilingi gunung dan memiliki mata air yang mengalir ke Ci Manuk. Tempat tersebut berjarak ± 17 km dari pusat kota lama. Saat menemukan mata air, seorang panitia kakarut (bahasa sunda: tergores) belukar. Orang Belanda yang ikut survei tak dapat menirukan kata tadi, dan menyebutnya gagarut. Pada awalnya, nama kabupaten yang ibukotanya telah dipindahkan tidak akan diubah, masih Kabupaten Limbangan. Namun, atas saran sesepuh hendaknya nama kabupaten diganti dengan nama baru sehingga tidak menimbulkan bencana dan malapetaka dikemudian hari seperti yang sering menimpa kabupaten Limbangan. Dari kejadian kakarut tersebut, yang dilafalkan oleh orang Belanda dengan gagarut, muncullah nama kebupaten baru, Garut. Hari jadi Garut diperingati setiap tanggal 16 Februari.

Pembagian administratif

Kabupaten Garut terdiri atas 42 kecamatan, yang dibagi lagi atas 424 desa dan 21 kelurahan. Pusat pemerintahan di Kecamatan Tarogong Kidul.

Geografi dan Letak

Sebagian besar wilayah kabupaten ini adalah pegunungan, kecuali di sebagian pantai selatan berupa dataran rendah yang sempit. Di antara gunung-gunung di Garut adalah: Gunung Papandayan (2.262 m) dan Gunung Guntur (2.249 m), keduanya terletak di perbatasan dengan Kabupaten Bandung, serta Gunung Cikuray (2.821 m) di selatan kota Garut. Kabupaten Garut terletak di Provinsi Jawa Barat bagian Tenggara pada koordinat 6º56’49 – 7 º45’00 Lintang Selatan dan 107º25’8 – 108º7’30 Bujur Timur. Kabupaten Garut memiliki luas wilayah administratif sebesar 306.519 Ha (3.065,19 km²) dengan batas-batas sebagai berikut:

• Utara Kabupaten Bandung dan Kabupaten Sumedang
• Selatan Samudera Hindia
• Barat Kabupaten Bandung dan Kabupaten Cianjur
• Timur Kabupaten Tasikmalaya

Kabupaten Garut yang secara geografis berdekatan dengan Kota Bandung sebagai ibukota provinsi Jawa Barat, merupakan daerah penyangga dan hinterland bagi pengembangan wilayah Bandung Raya. Oleh karena itu, Kabupaten Garut mempunyai kedudukan strategis dalam memasok kebutuhan warga Kota dan Kabupaten Bandung, sekaligus berperan di dalam pengendalian keseimbangan lingkungan.

Iklim dan cuaca

Secara umum iklim di wilayah Kabupaten Garut dapat dikatagorikan sebagai daerah beriklim tropis basah (humid tropical climate) karena termasuk tipe Af sampai Am dari “klasifikasi iklim Koppen”. Berdasarkan studi data sekunder, iklim dan cuaca di daerah Kabupaten Garut dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yaitu pola sirkulasi angin musiman (monsoonal circulation pattern), topografi regional yang bergunung-gunung di bagian tengah Jawa Barat; dan elevasi topografi di Bandung. Curah hujan rata-rata tahunan di sekitar Garut berkisar antara 2.589 mm dengan bulan basah 9 bulan dan bulan kering 3 bulan, sedangkan di sekeliling daerah pegunungan mencapai 3500-4000 mm. Variasi temperatur bulanan berkisar antara 24 °C – 27 °C. Besaran angka penguap keringatan (evapotranspirasi) menurut Iwaco-Waseco (1991) adalah 1572 mm/tahun.

Selama musim hujan, secara tetap bertiup angin dari Barat Laut yang membawa udara basah dari Laut Cina Selatan dan bagian barat Laut Jawa. Pada musim kemarau, bertiup angin kering bertemperatur relatif tinggi dari arah Australia yang terletak di tenggara.

Geomorfologi

Bentang alam Kabupaten Garut Bagian Utara terdiri dari atas dua aransemen bentang alam, yaitu: (1) dataran dan cekungan antar gunung berbentuk tapal kuda membuka ke arah utara, (2) rangkaian-rangkaian gunung api aktif yang mengelilingi dataran dan cekungan antar gunung, seperti komplek G. Guntur – G. Haruman – G. Kamojang di sebelah barat, G. Papandayan – G. Cikuray di sebelah selatan tenggara, dan G. Cikuray – G. Talagabodas – G. Galunggung di sebelah timur. Bentang alam di sebelah Selatan terdiri dari dataran dan hamparan pesisir pantai dengan garis pantai sepanjang 80 km.

Evolusi bentang alam Kabupaten Garut khususnya Garut Utara dapat dijelaskan melalui 2 (dua) pendekatan hipotesis, yaitu:

1. Bemmelen (1949) berpendapat bahwa terbentuknya tataan bentang alam, khususnya di sekitar Garut, dikontrol oleh aktivitas volkanik yang berlangsung pada periode Kuarter (sekitar 2 juta tahun lalu sampai sekarang). Setelah terjadi pergerakan tektonik yang memicu pembentukan pegunungan di akhir Pleistosen, terjadilah deformasi regional yang digerakan oleh beberapa patahan, seperti patahan Lembang, patahan Kancana, dan patahan Malabar-Tilu. Khusus di sekitar dataran antar gunung Garut diperkirakan telah terjadi suatu penurunan (depresi) akibat isostasi (proses menuju keseimbangan) dari batuan dasar dan pembebanan batuan sedimen volkaniklasik diatasnya.
2. Menurut konsep Tektonik Lempeng (Hamilton, 1979), proses pembentukan gunung api di Zona Bandung tidak terlepas dari proses pembentukan busur magmatis Sunda yang dikontrol oleh aktivitas penunjaman (subduksi) Lempeng Samudera Indonesia yang menyusup sekitar 6-10 cm/tahun di bawah Lempeng Kontinen Asia. Bongkahan (slab) lempeng samudera setebal lebih dari 12 km tersebut akan tenggelam ke mantel bagian luar yang bersuhu lebih dari 3000°, sehingga mengalami pencairan kembali. Akibat komposisi lempeng kerak samudera bersifat basa, sedangkan mantel bagian luar bersifat asam, maka pada saat pencairan akan terjadi asimilasi magma yang memicu bergeraknya magma ke permukaan membentuk busur magmatis berkomposisi andesitis-basaltis. Setelah terbentuk busur magmatis, pergerakan tektonik internal (intra-arctectonics) selanjutnya bertindak sebagai penyebab utama terjadinya proses perlipatan, patahan, dan pembentukan cekungan antar gunung.

Topografi

Ibukota Kabupaten Garut berada pada ketinggian 717 m dpl dikelilingi oleh Gunung Karacak (1.838 m), Gunung Cikuray (2.821 m), Gunung Papandayan (2.622 m), dan Gunung Guntur (2.249 m).

Karakteristik topografi Kabupaten Garut: sebelah Utara terdiri dari dataran tinggi dan pegunungan, sedangkan bagian Selatan (Garut Selatan) sebagian besar permukaannya memiliki tingkat kecuraman yang terjal dan di beberapa tempat labil. Kabupaten Garut mempunyai ketinggian tempat yang bervariasi antara wilayah yang paling rendah yang sejajar dengan permukaan laut hingga wilayah tertinggi d ipuncak gunung. Wilayah yang berada pada ketinggian 500-100 m dpl terdapat di kecamatan Pakenjeng dan Pamulihan dan wilayah yang berada pada ketinggian 100-1500 m dpl terdapat di kecamatan Cikajang, Pakenjeng, Pamulihan, Cisurupan dan Cisewu. Wilayah yang terletak pada ketinggian 100-500 m dpl terdapat di kecamatan Cibalong, Cisompet, Cisewu, Cikelet dan Bungbulang serta wilayah yang terletak di daratan rendah pada ketinggian kurang dari 100 m dpl terdapat di kecamatan Cibalong dan Pameungpeuk.

Rangkaian pegunungan vulkanik yang mengelilingi dataran antar gunung Garut Utara umurnya memiliki lereng dengan kemiringin 30-45% disekitar puncak, 15-30% di bagian tengah, dan 10-15% di bagian kaki lereng pegunungan. Lereng gunung tersebut umumnya ditutupi vegetasi cukup lebat karena sebagian diantaranya merupakan kawasan konservasi alam. Wilayah Kabupaten Garut mempunyai kemiringan lereng yang bervariasi antara 0-40%, diantaranya sebesar 71,42% atau 218.924 Ha berada pada tingkat kemiringan antara 8-25%. Luas daerah landai dengan tingkat kemiringan dibawah 3% mencapai 29.033 Ha atau 9,47%; wilayah dengan tingkat kemiringan sampai dengan 8% mencakup areal seluas 79.214 Ha atau 25,84%; luas areal dengan tingkat kemiringan sampai 15% mencapai 62.975 Ha atau 20,55% wilayah dengan tingkat kemiringan sampai dengan 40% mencapai luas areal 7.550 Ha atau sekitar 2.46%.

Berdasarkan arah alirannya, sungai-sungai di wilayah Kabupaten Garut dibagi menjadi dua daerah aliran sungai (DAS) yaitu Daerah Aliran Utara yang bermuara di Laut Jawa dan Daerah Aliran Selatan yang bermuara di Samudera Indonesia. Daerah aliran selatan pada umumnya relatif pendek, sempit dan berlembah-lembah dibandingkan dengan daerah aliran utara. Daerah aliran utara merupakan DAS sungai Cimanuk Bagian Utara, sedangkan daerah aliran selatan merupakan DAS Cikaengan dan Sungai Cilaki. Wilayah Kabupaten Garut terdapat 33 buah sungai dan 101 anak sungai dengan panjang sungai seluruhnya 1.397,34 Km; dimana sepanjang 92 Km diantaranya merupakan panjang aliran sungai Cimanuk dengan 58 buah anak sungai.

Berdasarkan interpretasi citra landsat Zona Bandung, nampak bahwa pola aliran sungai yang berkembang di wilayah dataran antar gunung Garut Utara menunjukan karakter mendaun, dengan arah aliran utama berupa sungai Cimanuk menuju ke utara. Aliran Sungai Cimanuk dipasok oleh cabang-cabang anak sungai yang berasal dari lereng pegunungan yang mengelilinginya. Secara individual, cabang-cabang anak sungai tersebut merupakan sungai-sungai muda yang membentuk pola penyaliran sub-paralel, yang bertindak sebagai subsistem dari DAS Cimanuk.

Geologi

Berdasarkan peta geologi skala 1:100.000 lembar Arjawinangun, Bandung dan Garut yang dikompilasi oleh Ratman & Gafor (1998) menjadi peta geologi skala 1:500.000, tataan dan urutan batuan penyusun di wilayah Kabupaten Garut bagian utara didominasi oleh material vulkanik yang berasosiasi dengan letusan (erupsi) gunungapi, diantaranya erupsi G. Cikuray, G. Papandayan dan G. Guntur. Erupsi tersebut berlangsung beberapa kali secara sporadik selama periode Kuarter (2 juta tahun) lalu, sehingga menghasilkan material volkanis berupa breksi, lava, lahar dan tufa yang mengandung kwarsa dan tumpuk menumpuk pada dataran antar gunung di Garut.

Batuan tertua yang tersingkap di lembah Sungai Cimanuk diantaranya adalah breksi volkanik bersifat basaltic yang kompak, menunjukan kemas terbuka dengan komponen berukuran kerakal sampai bongkah. Secara umum, batuan penyusun dataran antar gunung Garut didominasi oleh material volkaniklasik berupa alluvium berupa pasir, kerakal, kerikil, dan Lumpur.

Jenis tanah komplek podsolik merah kekuning-kuningan, podsolik kuning dan regosol merupakan bagian yang paling luas terutama di bagian Selatan, sedangkan di bagian Utara didominasi tanah andosol yang memberikan peluang terhadap potensi usaha sayur-mayur.

Penggunaan lahan

Bedasarkan jenis tanah dan medan topografi di Kabupaten Garut, penggunaan lahan secara umum di Garut Utara digunakan untuk persawahan dan Garut Selatan didominasi oleh perkebunan dan hutan.

Pendidikan

Kabupaten Garut memiliki Sarana Pendidikan yang dikelola dengan baik, baik yang berstatus Negeri maupun Swasta.

Kesehatan

Kabupaten Garut memiliki Sarana Kesehatan, salah satunya Rumah Sakit. Berikut daftar Sarana Kesehatan yang ada di kawasan kota:

1. RSUD dr. Slamet Garut
2. RS TNI AD Guntur
3. RS Annisa Queen
4. RS Nurhayati
5. RS Intan Husada

Transportasi

Ibukota kabupaten Garut berada di jalur Jakarta-Garut-Tasikmalaya, biasanya sekedar transit di Terminal Guntur Garut, bila mau langsung ke Tasikmalaya, orang lebih memilih jalur Malangbong untuk dilewati. Garut memiliki sarana Transportasi seperti Delman Kuda, Ojek Sepeda Motor, Angkutan Pedesaan (Angdes) dari berbagai desa menuju Kota Kecamatan, Angkutan Kota (Angkot), Minibus dari berbagai kecamatan menuju Kota Garut dan Bus besar dengan jurusan Garut – Jakarta, Rental Mobil dari berbagai jenis dan Taksi. Terminal Guntur adalah nama terminal terbesar di Kota Garut. Ada juga Kereta Api yang menuju Jakarta kadang berhenti di beberapa Stasiun Kereta Api di Garut seperti Stasiun Malangbong, Stasiun Cibatu, dan Stasiun Leles.

Makanan dan Produk khas

Kabupaten Garut memiliki makanan, minuman, dan buah-buahan khas, di antaranya adalah Dodol Garut, Ladu Malangbong, Kerupuk Kulit (Dorokdok Garut), Pindang Ikan, Sambal Cibiuk, Es Goyobod, Jeruk Garut, Wajit, Burayot, Getrek, Emplod, Chocodot, Kerupuk RO, Rangginang, Bugis, and Lagenar. Selain itu, dengan tangan ulet masyarakat Garut, Garut memiliki Produk yang Khas, di antaranya Jaket Kulit, Batik Tulis Garutan, Kerupuk Kulit (Dorokdok), Minyak Akar Wangi, Boboko Samarang, dan Batu Akik Hias Bungbulang.

Sumber: Situs Kabupaten Garut, Wikipedia

Nissa Sabyan [ Full Album 2020 ] �� LAGU SHOLAWAT NABI MERDU TERBARU 2020...

PEMBERITAHUAN PELAKSANAAN DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI BERKELANJUTAN BERBASIS PESERTA DIDIK (PKB PD)

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) akan melaksanakan Diklat Peningkatan Kompetensi Berkelanjutan Berbasis Peserta Didik (PKB PD) yang akan dilaksanakan selama kurang lebih 10 hari setara 52 JP. Kegiatan ini direncanakan akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2020. Untuk itu melalui surat pemberitahuan di bawah kami sampaikan kepada Bapak/Ibu Kepala Dinas untuk memberikan nama-nama guru yang menjadi usulan dengan ketentuan sebagaimana dicantumkan pada surat pemberitahuan berikut:

Silahkan klik link DI SINI

PEDOMAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH UNTUK GURU SD DAN SMP

Panduan Belajar Dari Rumah Untuk Guru Sekolah Dasar

Interaksi guru dan orang tua dalam proses kegiatan belajar anak membutuhkan strategi yang dapat menyesuaikan karakteristik siswa, guru, orang tua yang memenuhi kriteria pembelajaran jarak jauh.

Interaksi guru dan orang tua dalam proses kegiatan belajar anak membutuhkan strategi yang dapat menyesuaikan karakteristik siswa, guru, orang tua yang memenuhi kriteria pembelajaran jarak jauh.

Untuk membantu guru dan orang tua dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak melalui kegiatan belajar di rumah, dibutuhkan suatu pedoman yang dapat memberikan petunjuk bagi guru dan orang tua. Dengan demikian, pedoman ini disusun agar guru dan orang tua dapat bekerja sama secara efektif dalam memberikan kegiatan stimulasi perkembangan anak selama belajar di rumah.

Panduan Belajar Dari Rumah Untuk Guru Sekolah Dasar selengkapnya dapat diunduh DISINI

Suplemen Belajar Dari Rumah Bersama Orang Tua Untuk Sekolah Dasar

Suplemen ini disusun sebagai petunjuk yang dapat membantu orangtua/keluarga dalam mengoptimalkan pencapaian kompetensi dan kecakapan keterampilan melalui kegiatan belajar di rumah

Suplemen ini disusun sebagai petunjuk yang dapat membantu orangtua/keluarga dalam mengoptimalkan pencapaian kompetensi dan kecakapan keterampilan melalui kegiatan belajar di rumah. Dengan suplemen ini, diharapkan agar orangtua dapat bekerja sama secara efektif dalam memberikan kegiatan stimulasi perkembangan pada peserta didik Sekolah Dasar.

Semoga Suplemen ini dapat memberikan manfaat bagi setiap pihak agar pembelajaran terlaksana secara mudah, bermakna, dan menyenangkan.

Suplemen Belajar Dari Rumah Bersama Orang Tua Untuk Sekolah Dasar selengkapnya dapat diunduh DISINI

Belajar dari rumah bagi siswa dan mengajar/bekerja dari rumah bagi guru untuk semua jenjang pendidikan. Belajar dari rumah atau secara konseptual adalah pembelajaran jarak jauh ini termasuk baru untuk jenjang SMP, sehingga berimplikasi pada proses pelaksanaannya.

Guru tidak sendiri lagi mengelola pembelajaran seperti di sekolah, demikian juga orang tua tidak lagi dapat menyerahkan seluruh aktivitas belajar anak kepada guru, namun orang tua dan guru bekerja sama untuk mendampingi siswa dalam kegiatan belajarnya. Perubahan ini dirasakan oleh siswa, guru dan juga orangtua, sehingga dibutuhkan strategi untuk efektivitas komunikasinya.

Interaksi guru dan orang tua dalam proses kegiatan belajar anak membutuhkan strategi yang dapat menyesuaikan karakteristik siswa, guru, orang tua yang memenuhi kriteria pembelajaran jarak jauh.

Untuk membantu guru dan orang tua dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak melalui kegiatan belajar di rumah, dibutuhkan suatu pedoman yang dapat memberikan petunjuk bagi guru dan orang tua. Dengan demikian, pedoman ini disusun agar guru dan orang tua dapat bekerja sama secara efektif dalam memberikan kegiatan stimulasi perkembangan anak selama belajar di rumah.

Pedoman Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Menengah Pertama selengkapnya dapat diunduh DISINI

Semoga bermanfaat...

KUMPULAN LAGU LAGU MINANG BAIBO HATI

Pop Sunda Terbaik Sepanjang masa (Full Album Cover Gasentra)

Bagaimana Sekolah dan Pendidikan di Luar Negeri Selama Pandemi Covid-19?

Di artikel ini, kita sudah punya gambaran tentang sistem pendidikan di beberapa negara yang nilai PISA-nya bagus. Setelah pandemi Covid-19 melanda, pendidikan jadi salah satu sektor yang terkena imbas. Di Indonesia, sampai sekarang, sekolah-sekolah masih ditutup. Pembelajaran diubah menjadi online learning. Semua demi kita yang tetap sehat dan menurunnya jumlah korban. Meskipun tidak bisa dimungkiri, keputusan ini harus dibayar mahal. Apakah metode pembelajaran online learning ini efektif? Masalah-masalah ini ditambah dengan kakak kelas yang kemarin mempersiapkan diri menghadapi UTBK. Tahun ajaran baru untuk PAUD, SD, dan SMP pun akan dimulai bulan Juli ini, juga dengan metode online.

Tapi, apa yang terjadi di negara lain?

Apakah situasi negara-negara lain sama dengan yang terjadi di Indonesia? Yuk kita cari tahu!

Setelah 76 hari melakukan lockdown, dan tidak ditemukan kasus positif baru, sejak bulan mei lalu, murid di Wuhan, Tiongkok, sudah berangsur-angsur kembali ke sekolah. Sedikit demi sedikit, pemerintah membuka kembali lembaga pendidikan mulai dari TK sampai kampus. Kurang lebih ada 39% murid yang telah kembali melakukan kegiatan pembelajaran di sekolah.

Mereka yang bisa kembali adalah mereka yang sedang menyiapkan gaokao, semacam UTBK versi mereka gitu deh. Tanggal 7-10 Juli kemarin, anak SMA di Tiongkok lagi nyiapin ujian buat masuk kampus. Jadi, ya, kurang lebih situasinya sama kayak kita. Suasananya lagi “hot” dan kompetisi sedang ketat-ketatnya. Di tengah pandemi kayak gini, orangtua dan murid sama-sama cemas karena harus berebutan masuk ke kampus-kampus yang mereka mau. Apalagi tahu sendiri, kan, gimana kerasnya pendidikan di Tiongkok? Strategi "penerapan banyak tugas dan metode pengulangan" itu. Pembelajaran jarak jauh tentu jadi masalah tersendiri. Baik dari sisi murid, maupun guru.

SMA di Wuhan, Tiongkok, saat pandemi (Sumber: cbsnews.com)

Di banyak kota besar di Tiongkok, anak SMA udah mulai masuk sejak 27 April lalu. Jadi, ada sekitar 2 bulan mereka melakukan persiapan masuk kampus di kelas.

Baca juga: Bagaimana Sistem Pendidikan Indonesia Dibanding Negara Lain?

Tentu aja, keadaan sekolah di sana tidak “normal”. Ada protokol ketat yang harus dijalankan. Semua murid yang mau masuk harus mengikuti tes terlebih dahulu (baca: tes corona, bukan ngetes “Coba siniin, aku mau liat hape kamu!” lalu kalau panik dia gagal).

Sebelum benaran masuk sekolah lagi, kelas-kelas disemprot desinfektan. Ada petugas di depan gerbang yang mengecek suhu. Setiap orang wajib memakai masker (termasuk kegiatan fisik kayak olahraga), jumlah orang per kelas dikurangin, jarak antarmeja dibuat renggang. Koridor dan jalur-jalur dibuat satu arah. Beberapa sekolah membuat sekat antarmeja… udah kayak di warnet.

Perangkat pembelajaran kayak Perpustakaan Nasional di Beijing juga udah mulai buka. Dan iya, tidak sembarang pengunjung bisa masuk. Orang-orang yang mau meminjam buku perlu membuat janji terlebih dahulu melalui aplikasi. Kalau di aplikasi nanti kamu terdeteksi aman, baru, deh, boleh datang untuk meminjam.

Pada 18 mei lalu, berbagai Menteri Pendidikan dari EU mengadakan perbincangan mengenai pembukaan sekolah kembali. Pada masa itu, 22 negara Eropa sudah mengembalikan murid ke sekolah selama beberapa minggu. Kebanyakan, sih, (17 negara) baru mengembalikan anak TK, SD, dan SMP yang udah kelas-kelas akhir. Setelah pembukaan ini, ternyata nggak terjadi peningkatan kasus Covid-19 yang signifikan. Meskipun, nggak bisa dimungkiri juga, Israel dan Prancis punya klaster baru yang didapat dari lingkungan sekolah gara-gara sekolah dibuka lagi. Tapi, skalanya masih kecil dan bisa diperkirakan.

Baca juga: Toxic Positivity: Ketika Ucapan Positif Berdampak Negatif

Penelitian di Irlandia mengatakan kalau nggak ada bukti penularan sekunder dari anak-anak yang masuk sekolah. Dari 56.000 yang dites, cuma ketemu dua sampel di mana anak menularkan ke orangtuanya. Justru yang banyak sebaliknya: orangtua menularkan ke anak.

Tapi, lagi-lagi, ini bukan berarti pembukaan sekolah tidak berdampak terhadap penularan covid-19, lho ya.

Kebanyakan sih sekolah buka lagi setelah kurvanya melandai ya (Sumber: cnn.com)

Jean-Michel Blanquer, Menteri Pendidikan Prancis bilang kalau saat ini, ada 70 ribu orang yang masih mengikuti kelas online. Meski begitu, tidak menutup kemungkinan akan ada 500 ribu murid yang terancam DO (baca: drop out, bukan D.O EXO. Kalo itu, mah, saya pengin). Kemungkinan ini yang bikin si Menteri lumayan concern untuk mempertimbangkan buka sekolah kembali. Meskipun, tentu aja dengan melihat zona/daerah yang aman dari Covid dan mengikuti peraturan ketat. Sekolah di La Grand-Croix dan Val-de-Reull, misalnya, murid-murid harus mengenakan masker dan face shield selama berkegiatan. Dobel tuh. Masker iya, face shield iya. Di beberapa sekolah kanak-kanak, lapangannya ada tanda kapur untuk melakukan social distancing.

TK di Tourcoing, Prancis, menggunakan kapur untuk tanda social distance (Sumber: abcnews.go.com)

Di Denmark, beberapa sekolah membuka kelas di tempat terbuka dengan upaya mengalirkan udara keluar. Ya, ada beberapa di antara mereka yang belajar di parkiran. Bisa dibayangkan, selesai memberikan materi pelajaran, gurunya bilang, “Yak! Sekarang waktunya latihan ya. Kerjain soal halaman 13!” eh, sayup=sayup terdengar, “ROUUUSS! ROUUSSSHH?!”

Kirain tukang parkir, ternyata murid yang gerutu karena gak suka dikasih tugas. :(

Sekolah di Denmark belajar di outdoor (Sumber: theguardian.com) 

Jumlah orang di tiap kelas di Denmark juga dikurangi. Sekarang, satu kelas hanya terisi 15 murid dengan jarak antarmeja yang dibuat 6 kaki (kurang lebih 2 meter). Di sisi lain, sekolah di Neustrelitz, Jerman Utara, selalu mengadakan tes setiap dua minggu sekali. Kalau ada murid yang kedapatan positif, mereka harus karantina diri di rumah selama dua minggu. Mereka yang negatif, akan mendapatkan stiker hijau.

Duh, ngomongin soal Amerika Serikat akan sedikit complicated. Tapi kita coba ya. Pertama, Emma Dorn dan kawan-kawan, dalam tulisannya di Covid-19 and Student Learning in the United States: The Hurt Could Last a Lifetime bilang kalau sejatinya, pendidkan di Amerika tidak dibuat untuk tipikal kayak pandemi gini (penutupan sekolah).

Jadi tahu dong kondisi di AS sekarang gimana? Ya masih bergantung sama online learning.

Dan di bagian ini, Amerika punya masalahnya sendiri.

Pertama, di 28 negara bagian, ada sekitar 48% murid K-12 yang nggak dikasih instruksi buat pembelajaran jarak jauh. Hasilnya? Ya mereka pasrah aja gitu nunggu sampai sekolah dibuka lagi.

Peta sebaran negara bagian AS yang sekolahnya masih ditutup (Sumber: Edweek.org)

Kedua, dari kategori para pembelajar online di sana. McKinsey & Company membaginya menjadi 3 kategori. 1) Murid yang disebut quality remote learning. Tipikal murid yang bisa beradaptasi, enjoy, punya akses, dan bisa nangkep materi pembelajaran online dengan baik. 2) Murid yang semakin lama ngejalanin, semakin capek dan susah nangkep materi (low quality), dan 3) Murid yang nggak dapat instruksi sama sekali dari lembaga pendidikan. Murid-murid yang rentan drop out.

Lalu, ada apa dengan ketiga kategori ini? Bukannya ini juga pasti terjadi di mana-mana? Indonesia juga kayaknya begini deh. Nah, masalahnya, kalau ini terjadi untuk jangka waktu yang lama, bukan tidak mungkin akan terjadi kesenjangan pendidikan di satu generasi yang sama. Kalau mereka semua masuk sekolah dengan normal di Januari 2021 nanti, tiap dari mereka bisa kehilangan kesempatan belajar mulai dari 3 sampai 14 bulan, tergantung dia masuk kategori pembelajar online yang mana. Sadis banget gak sih? Padahal, di hari yang normal, murid Amerika yang ketinggalan materi pelajaran 10 hari aja punya peluang sebesar 36% untuk gak naik kelas. Gimana ini coba sampai setahun?

Prediksi kehilangan kesempatan belajar dan jumlah putus sekolah di SMA Amerika

Belum lagi di Amerika, tuh, ada gap juga terhadap orang kulit hitam, berpendapatan rendah, dan hispanik (punya keturunan Spanyol/latin). Tentu aja orang-orang berpendapatan rendah nggak akan bisa menjangkau online learning. Atau lingkungan pembelajarannya nggak nyaman, atau akses yang nggak memadai. Bukan tidak mungkin, lama-kelamaan, kalau kondisinya begini terus, orang-orang ini akan memutuskan berhenti sekolah dan mencari cara untuk bertahan hidup aja.

Data dari i-Ready digital instruction and assessment software bilang kalau 60% aja orang berpendapatan rendah yang login di online learning (dibandingkan pendapatan tinggi sekitar 90%). Ini baru urusan login ya. Belum bagaimana mereka menyerap materi dan memahaminya.

Mungkin ini kali ya salah satu alasannya kenapa belakangan ini Donald Trump kepikiran untuk buka sekolah lagi. Dia, sih, bilangnya gini: “In Germany, Denmark, Norway, Sweden, and many other countries, SCHOOLS ARE OPEN WITH NO PROBLEMS.” Atau dalam bahasa kita: Noh mereka aja gakpapa noh. Kite begitu juga ngapa!

Tapi, ya, kebijakan ini, kan, nggak bisa seenaknya gitu aja. Banyak banget hal yang harus diperhitungkan. Apalagi sekarang Amerika Serikat memuncaki tangga klasemen kasus positif Covid-19.

Seperti yang kita tahu, Korea Selatan adalah negara yang cukup care sama pendidikan. Persaingannya ketat. Murid-murid bakalan berlomba siang malem supaya bisa dapet nilai bagus di ujian masuk kampus. Bayangin, ujian masuk kampus di sana, tuh, kayak ujian 8 jam penuh dan bagi mereka ujian ini jadi semacam momen krusial karena berpengaruh besar ke masa depan orang-orang Korea.

Berhubung situasi corona, ujian ini diundur sampai Desember. Bakalan ada 440 ribu murid yang bersaing buat nentuin masa depan dan karir di situ. Kampus-kampus kayak Universitas Yonsei akhirnya bikin pembelajaran jarak jauh kayak rekaman video, live telelecture sampai 28 maret kemarin.

Satu hal yang khas di Korea Selatan juga ini: hagwon. Semacam tempat les privat yang biasa didatangin murid sepulang sekolah. Nah, berhubung sekarang sekolah pada tutup, hagwon ini ngasih tugas bisa berkali-kali lipat dibanding sebelumnya. (ngacung coba yang selama online learning tugasnya auto dikasih banyak!)

Sampai akhirnya, Korea Selatan membuka sekolah lagi di tanggal 20 mei.

Sekolah di Korea saat Covid-19 (Sumber: people.com)

Eh, baru beberapa hari setelah sekolah dibuka, pemerintah di sana menutup kembali 200 sekolah karena ada kasus Covid-19 baru. Baru sehari setelah ribuan murid kembali, langsung muncul 79 kasus positif baru, yang mana merupakan jumlah tertinggi selama dua bulan terakhir.

Di Incheon, kota dekat Seoul, 66 sekolah juga terpaksa ditutup kembali karena ada dua murid yang terjangkit virus corona. Jadi, posisi Korea Selatan sekarang masih mencari waktu dan situasi yang pas untuk membuka sekolahnya lagi. Karena dia nggak mau pembukaan sekolah ini malah menjadi penyebab meningkatnya kasus Covid-19 kan.

Nah, sekarang kamu udah kebayang, kan, bagaimana kondisi sekolah dan para murid di masa Covid-19 kayak gini? Tentu, kita nggak bisa ngebandingin begitu aja karena ini juga dipengaruhi oleh jumlah kasus dan bagaimana pemerintah menanggulangi Covid-19 ini. Kalau kamu disuruh milih, kira-kira pengin ada di negara mana dan kenapa? Coba tulis di kolom komentar!

--

Download sumber:

Penelitian Irlandia – No Evidence of Secondary Transmission of COVID-19 From Children Attending School in Ireland

McKinsey & Company - Covid-19 and Student Learning in the US: The Hurt Could Last a Lifetime

Sumber : https://blog.ruangguru.com/sekolah-selama-covid Kresnoadi